fa بررسی مقایسه ای خودارزشیابی و ارزشیابی توسط مربی در کارآموزی بخش زنان دانشجویان مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان. تخصصي Special پژوهشي Research <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0cm 9pt; vertical-align: top; text-align: justify;"><strong><span style="font-family:B Nazanin;">مقدمه</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">: ارزشیابی دانشجو از پارامترهای اساسی در فرآیند فعالیت&shy;های آموزشی بوده که می تواند تحقق اهداف مورد نظر برنامه آموزشی و میزان مطلوبیت روش&shy;ها و فرآیندهای آموزشی</span> <span style="font-family:B Nazanin;">را تعیین نماید. این مطالعه با هدف بررسی&nbsp; مقایسه ای&nbsp; خودارزشیابی دانشجویان و ارزشیابی توسط مربی در واحد کارآموزی زنان صورت گرفت.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span dir="LTR"></span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">روش ها</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">: پژوهش حاضر، یک مطالعه توصیفی-مقطعی بر روی 70 نفر از دانشجویان ترم هفتم رشته مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان درنیمسال دوم 94-93 است. در این مطالعه، ارزشیابی واحد کارآموزی زنان صورت گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات فرم ارزشیابی واحد کارآموزی زنان بود که دو بخش ارزشیابی مهارت عمومی و اختصاصی را شامل می&shy;شد. این فرم توسط اعضای هیت علمی گروه مامایی بر اساس سرفصل دروس تدوین شده بود که در پایان دوره توسط مربی و دانشجویان تکمیل گردید. نتایج با استفاده از نرم افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span><span style="font-family:B Nazanin;"> مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">یافته ها:</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"> میانگین و انحراف معیار نمرات خودارزیابی دانشجویان و ارزشیابی مربیان در مهارت&shy;های اختصاصی به ترتیب 625/0</span>&plusmn;<span style="font-family:B Nazanin;">2/1و 31/0</span>&plusmn;<span style="font-family:B Nazanin;">37/1و در مهارتهای عمومی و تکالیف به ترتیب 32/0</span>&plusmn;<span style="font-family:B Nazanin;">09/2 و</span><span style="font-family:B Nazanin;"> 32/0</span>&plusmn;<span style="font-family:B Nazanin;">56</span><span style="font-family:B Nazanin;">/1به دست آمد. همچنین، یافته&shy;ها حاکی از وجود تفاوت معنی دار میان خودارزشیابی دانشجویان و ارزشیابی توسط مربیان در مهارت&shy;های اختصاصی (07/0=</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:B Nazanin;">) و عمومی (015/0=</span><span dir="LTR">P</span><span style="font-family:B Nazanin;">) بود.</span><br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;">نتیجه گیری</span></strong><span style="font-family:B Nazanin;">: این مطالعه نشان داد که دانشجویان توانایی ارزشیابی فعالیتهای خود را دارند. لذا نظرخواهی از دانشجویان در ارزیابی فعالیتهای بالینی می تواند در بهبود عملکرد آموزشی و ارزشیابی اساتید و مربیان به عنوان یک ارزیابی مکمل مورد بررسی قرارگیرد. </span><br> &nbsp;</td> </tr> </tbody> </table> <div style="text-align: justify;"><div style="clear:both;"></div></div> <strong>Introduction</strong>: one of the most effective methods for quality assurance, continuous quality improvement process in the education system are essential preconditions aim of this study was to compare the self-assessment evaluation by the coach in the gynecology&nbsp; clerkship Course&nbsp; for midwifery students of Islamic Azad University of Semnan.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Methods</strong>: This study is a cross-sectional study on 70 students of the seventh semester Midwifery in Semnan Azad University is the training of women think the coach was carried out under the data collection tool clerkship women that consists of two parts Basic skills and specific evaluation by the scientific Board of Midwifery curriculum was developed by students at the end of each semester and for assessment used by the players themselves students was completed at the end of the results by SPSS software.<br> <strong>Results</strong>: The total mean and standard deviation of self-evaluation and training instructor scores in especial skills was 1.2&plusmn;0.625 and 1.37&plusmn;0.31 and in general skills 2.09 &plusmn;0.32 and 1.56 &plusmn; 0.32. Therefore, total mean scores of student self-evaluation was higher than evaluation by training instructor in especial skills (p=0.07) and in general skills (p=0.015).<br> <strong>Conclusion</strong>: Result of this study show that student can judge clinical activity, therefore to promote training instructors instruction performance, student self-evaluation have been recommended.<br> &nbsp; خودارزشیابی, ارزشیابی مربی, دانشجو, کارآموزی, بیماریهای زنان Self-assessment, Instructors assessment, Student, clerkship course, gynecology 87 95 http://ndhj.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-140&slc_lang=fa&sid=1 Elaheh Jahan الهه جهان 1003194753284600369 1003194753284600369 No Hengameh Bidokhti هنگامه بیدختی 1003194753284600370 1003194753284600370 No Maryam Heydari مریم حیدری 1003194753284600371 1003194753284600371 Yes