other تاثیر آموزش خلاقانه حل مسئله تریز بر قلدری دانش‌آموزان دختر متوسطه دوره دوم در شهرستان علی‌آبادکتول عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه و هدف: قلدری یکی از مهم‌ترین چالش‌های دوران نوجوانی است که در دختران می‌تواند پیامدهای روان‌شناختی و عاطفی جدی به همراه داشته باشد. شواهد پژوهشی نشان می‌دهد آموزش مهارت‌های حل مسئله نقش مؤثری در کاهش رفتارهای پرخطر دارد. بر این اساس، مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش خلاقانه حل مسئله به روش TRIZ بر کاهش رفتارهای قلدری در میان دانش‌آموزان دختر انجام شد.<br> مواد و روش‌ها: این مطالعه تجربی در سال ۱۴۰۲ بر روی ۶۰ دانش‌آموز دختر مقطع متوسطهٔ دوم شهرستان علی‌آبادکتول انجام شد. نمونه‌گیری به‌روش تصادفی ساده انجام گرفت. مداخله شامل شش جلسهٔ ۶۰ دقیقه‌ای آموزش گروهی با استفاده از روش خلاقانه حل مسئله TRIZ بود. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسش‌نامه جمعیت‌شناختی و پرسش‌نامه استاندارد قلدری ایلی‌نویز (۲۰۰۱) بود که روایی و پایایی آن پیش‌تر تأیید شده است. داده‌ها در دو مرحلهٔ پیش‌آزمون و پس‌آزمون جمع‌آوری و با نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۱ و آزمون‌های آماری تی زوجی، تی مستقل و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند.<br> یافته ها: قبل از مداخله، بین دو گروه آزمون و کنترل از نظر قلدری و ابعاد آن تفاوت معناداری نشان نداد (72/0=(P ولی میزان قلدری پس از مداخله، تفاوت معناداری بین دو گروه در همه ابعاد قلدری نشان داد (01/0 >P). در گروه آزمون، مقایسه پیش‌آزمون و پس‌آزمون کاهش معناداری در قلدری، نزاع، قربانی و نمره کل نشان داد (01/0 >P). در حالی که در گروه کنترل هیچ تفاوتی مشاهده نشد (43/0=P) نتایج تحلیل کوواریانس نیز اختلاف معناداری بین دو گروه&nbsp; نشان داد((01/0 >P، 67/0=Eta).<br> نتیجه گیری: آموزش خلاقانه حل مسئله به روش تریز به طور معناداری رفتارهای قلدرانه دانش‌آموزان دختر را کاهش داد، روابط اجتماعی و مهارت‌های عاطفی آن‌ها را بهبود بخشید و اثرات مثبت آن در پیگیری‌ها پایدار ماند؛ بنابراین اجرای منظم این برنامه در مدارس و توجه خانواده‌ها و معلمان به آموزش همدلی توصیه می‌شود.</div> <div style="text-align: justify;">Background and Objective: Bullying is one of the most serious challenges among adolescents and can lead to significant emotional and psychological consequences, particularly for girls. Evidence indicates that training in problem-solving skills can reduce risky behaviors. Accordingly, this study aimed to investigate the effect of Creative Problem-Solving (TRIZ) training on reducing bullying among female students.<br> Materials and Methods: This experimental study was conducted in 2023 on 60 female high school students in Aliabad Katoul. Participants were randomly assigned to experimental and control groups. The intervention consisted of six 60-minute group training sessions using the TRIZ creative problem-solving method. Data were collected using a demographic questionnaire and the standard Illinois Bully Scale (2001), both of which have confirmed validity and reliability. Data were collected in pre-test and post-test stages and analyzed using SPSS version 21 with paired t-tests, independent t-tests, and ANCOVA.<br> Results: Before the intervention, there was no significant difference between the experimental and control groups in terms of bullying and its dimensions (P = 0.72). After the intervention, however, significant differences were observed between the two groups across all bullying dimensions (P < 0.01). Within the experimental group, comparisons of pre-test and post-test scores showed significant reductions in bullying, aggression, victimization, and total scores (P < 0.01), whereas no significant changes were observed in the control group (P = 0.43). ANCOVA results also indicated a significant difference between the groups (P < 0.01, &eta;&sup2; = 0.67).<br> Conclusion: Creative problem-solving training using the TRIZ method significantly reduced bullying behaviors among female students, improved their social relationships and emotional skills, and its positive effects remained stable in follow-up. Therefore, the regular implementation of this program in schools and the attention of parents and teachers to empathy training is recommended.<br> <br> &nbsp;</div> آموزش خلاقانه,حل مسئله تریز, قلدری دانش‌آموزان, دختران Creative training,TRIZ problem-solving,Bullying,Students,girls 21 29 http://ndhj.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-227&slc_lang=other&sid=1 Fatemeh Aslani Katouli فاطمه اصلانی کاتولی 10031947532846002131 10031947532846002131 No Fereshteh Mallahigar فرشته ملاحی‌گر 10031947532846002132 10031947532846002132 No AhmadReza Siyasari احمدرضا سیاسری 10031947532846002133 10031947532846002133 No Hamta Valizadeh همتا ولی‌زاده 10031947532846002134 10031947532846002134 No Zahra Kaffash زهرا کفاش 10031947532846002135 10031947532846002135 No Nafiseh Hekmati Pour نفیسه حکمتی‌پور 10031947532846002136 10031947532846002136 Yes