دوره 10، شماره 2 - ( 7-1398 )
جلد 10 شماره 2 صفحات 95-87 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Jahan E, Bidokhti H, Heydari M. Comparison of self-evaluation and Evaluation by Training Instructor in the Gynecology Clerkship Course for Midwifery students of Islamic Azad University of Semnan. 3 2019; 10 (2) :87-95
URL: http://ndhj.lums.ac.ir/article-1-241-fa.html
URL: http://ndhj.lums.ac.ir/article-1-241-fa.html
جهان الهه، بیدختی هنگامه، حیدری مریم. بررسی مقایسه ای خودارزشیابی و ارزشیابی توسط مربی در کارآموزی بخش زنان دانشجویان مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان.. توسعه پرستاری در سلامت. 1398; 10 (2) :87-95
چکیده: (1382 مشاهده)
| مقدمه: ارزشیابی دانشجو از پارامترهای اساسی در فرآیند فعالیتهای آموزشی بوده که می تواند تحقق اهداف مورد نظر برنامه آموزشی و میزان مطلوبیت روشها و فرآیندهای آموزشی را تعیین نماید. این مطالعه با هدف بررسی مقایسه ای خودارزشیابی دانشجویان و ارزشیابی توسط مربی در واحد کارآموزی زنان صورت گرفت. روش ها: پژوهش حاضر، یک مطالعه توصیفی-مقطعی بر روی 70 نفر از دانشجویان ترم هفتم رشته مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان درنیمسال دوم 94-93 است. در این مطالعه، ارزشیابی واحد کارآموزی زنان صورت گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات فرم ارزشیابی واحد کارآموزی زنان بود که دو بخش ارزشیابی مهارت عمومی و اختصاصی را شامل میشد. این فرم توسط اعضای هیت علمی گروه مامایی بر اساس سرفصل دروس تدوین شده بود که در پایان دوره توسط مربی و دانشجویان تکمیل گردید. نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمرات خودارزیابی دانشجویان و ارزشیابی مربیان در مهارتهای اختصاصی به ترتیب 625/0±2/1و 31/0±37/1و در مهارتهای عمومی و تکالیف به ترتیب 32/0±09/2 و 32/0±56/1به دست آمد. همچنین، یافتهها حاکی از وجود تفاوت معنی دار میان خودارزشیابی دانشجویان و ارزشیابی توسط مربیان در مهارتهای اختصاصی (07/0=P) و عمومی (015/0=P) بود. نتیجه گیری: این مطالعه نشان داد که دانشجویان توانایی ارزشیابی فعالیتهای خود را دارند. لذا نظرخواهی از دانشجویان در ارزیابی فعالیتهای بالینی می تواند در بهبود عملکرد آموزشی و ارزشیابی اساتید و مربیان به عنوان یک ارزیابی مکمل مورد بررسی قرارگیرد. |
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
